本报记者 黄 超亚洲色图

赵浩兰在给学生们上课。受访者供图

云南省怒江傈僳族自治州，黎明的贡山独龙族怒族自治县，独龙江乡中心学校书声琅琅。

“赵老师追溯啦!”“今天学哪首诗？”一对双亮晶晶的眼睛，让产假后重回讲台的赵浩兰觉着，一切仍是那么熟悉。

2016年，赵浩兰从丽江师范高档专业学校毕业，通过特岗筹办，来到了独龙江乡中心学校，担任乡村教师。一晃即是9年，赵浩兰像峻岭深渊的兰花般扎根江畔，成为特岗教师用芳华点亮西部乡村老练的无邪注脚。

“嗅觉我方在跟孩子们一同成长”

教师缺口较大，水平错乱不皆，一度是当地乡村塾校靠近的难题。

赵浩兰铭记刚来时，这里莫得专任老师，许多课没法开。“比如，英语课从没上过，劳动课即是扫扫地。”赵浩兰说。她主动接下英语课的涵养任务，在寝室纯属发音，边学边教；上劳动课，就带公共学手工，培养学生来源能力。

“20岁露面就来了，觉得她坚握不了多久就会走。没思到劲头富余。”退休教师木文忠说，赵浩兰不仅为学校带来了新变化，还帮着老教师学会了当代化的涵养本领。

在独龙江乡，老师不仅要教学问，更要呵护孩子健康成长。

入校那天起，赵浩兰就成了投寄孩子们的“临时家长”——上课时是老师，下课后是“姆妈”；孩子们饿了、头发长了，她就当“厨师”“剪发师”……

一天，有学生突发高烧，赵浩兰和共事何文丽带着孩子，来到几公里外的卫生院注射。回到学校，已是深夜，赵浩兰背着学生走在村说念上，“孩子的体善良呼吸，我都能澄澈地感受到。”赵浩兰说，“嗅觉我方在跟孩子们一同成长。”

“赵老师教给我许多，她的手就像姆妈相通暖。”学生木秋艳说。在赵浩兰身膂力行的指引下，孩子们日渐懂事，这也让赵浩兰看到了谨守的道理。

“把每个孩子都保护好”

独龙江乡中心学校有81名教师，除了赵浩兰，还有21名特岗教师。他们深爱这份行状，在西部乡村挥洒芳华。

2014年，李嘉玺老师来了。在山眼下的校点，水管、池塘未必会被山洪冲毁，他就趴在石头上或站在河里，卖力修理；

2015年，余俊博老师也来了。给学生寝室装床架、带着孩子们洗衣着，他跑东跑西、忙这忙那。

与这么的共事们一说念发愤，让赵浩兰感到并不孤独。

独龙江乡降雨多，尤其是春天的强雨季，容易发生山体滑坡。2020年5月，相连强降雨让独龙江乡碰到了泥石流灾害，导致通讯中断，师生一度与外界失去关系。

“老师们有一个共同的信念：把每个孩子都保护好。”赵浩兰说。灾害发生后，莫得电，他们用烛炬和手电筒照明；莫得自来水，就接雪水；黎明，与食堂师父一说念作念早餐；月下，带着学生讲故事、唱童谣，安抚孩子们的心境……直至调停力量抵达，孩子们都牢固无恙。

赵浩兰等特岗教师，就像一个个火种，为山乡的孩子们带来了顺心和光亮。

“这里需要我，我得留住来”

3年服务期满时，赵浩兰靠近是留是走的抉择。

有东说念主以“要求穷困”为由，劝她走。可赵浩兰忘不了孩子们手捧教材、追着问“为什么”的形势，“这里需要我，我得留住来!”

留住来，更要作念得好。这些年，为了普及我方，赵浩兰握住深造：读云南师大，在任专升本；出省学习疏通，在广东珠海了解当代化涵养秩序；到上海参预培训，增所长理教训……

她带着孩子们，把一个个“从莫得”，酿成多数个“第一次”——带着孩子们第一次包粽子、吃粽子，第一次感受云尔多媒体课堂，第一次体验科技活动……

“赵老师不是来‘镀金’的。课堂上、生计里，她都把学生放在心上。”怒江州教体局认真东说念主说，2018年至2024年，全州累计招聘特岗教师495名，缓解了乡村教师清苦的问题，也让当地的孩子们得回了更好的老练和发展。

用老练这束光，照亮弥远的旯旮，赵浩兰与繁密特岗教师正心胸梦思，雕刻前行。

《 东说念主民日报 》( 2025年03月28日 07 版)亚洲色图